Actividades para Niños con Problemas de Aprendizaje. Guía para Padres

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Queremos ofrecer a todos nuestros lectores las herramientas necesarias para poder ayudar a nuestros hijos en algunos problemas específicos en el aprendizaje. Dichas herramientas constan de ejercicios sencillos, en su mayoría, y que pueden ser implementados fácilmente por personas como usted.

A continuación describimos brevemente los problemas de aprendizaje más comunes y sugerimos una serie de ejercicios que usted podrá tener a su disposición siguiendo el enlace respectivo.

Mucho nos gustaría saber su opinión y los resultados de éstos les hayan dado, así como también otras ideas o herramientas que desee compartir con nuestra comunidad

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MÁS COMUNES

Comenzaremos primeramente por definir los problemas de aprendizaje: Problemas del Aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, y matemática. Los problemas de aprendizaje se hacen evidentes en los primeros años del periodo escolar pues están directamente relacionados con materias a partir de las cuales se determina el correcto rendimiento académico. Este concepto se aplica principalmente a niños en edad escolar, antes del ingreso a primero de primaria, o durante los 7 primeros años de vida. La dificultad específica en la lectura se denomina dislexia, en la escritura se denomina disgrafía y en la aritmética se denomina discalculia.

1.- Dislexia: Es la dificultad para aprender a leer de forma fluida a pesar de ser niños inteligentes, con motivación y escolarización normales. La lectura les cuesta mucho, es lenta y tienen frecuentes errores como:

  • Omisiones de letras o sílabas (olvidar leer una letra o sílaba)
  • Sustituciones (leer una letra por otra)
  • Inversiones (cambiar el orden de las letras o sílabas)
  • Adicciones (añadir letras o sílabas)
  • Unión y fragmentación de palabras (unir y separar palabras de forma inadecuada)
  • Rectificaciones, vacilaciones y saltos de línea durante la lectura.
  • De esta forma, también la comprensión de lo que leen es mala. Es el trastorno específico del aprendizaje más frecuente en los escolares. Muchas veces es causa de fracaso escolar y repercute en el desarrollo emocional del niño y de toda la familia.

2.- Disgrafia: La disgrafía es una discapacidad de aprendizaje que afecta la escritura, un proceso que requiere un complejo conjunto de habilidades de procesamiento motrices y de la información. La disgrafía dificulta el acto de escribir. Puede llevar a problemas con la ortografía, mala caligrafía, y dificultad para poner los pensamientos por escrito. Las personas con disgrafía pueden tener problemas para organizar las letras, números y palabras en un renglón o una página. Las características más resaltantes son:

  • Postura inadecuada
  • Soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.)
  • Mala presión del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta
  • Gran tamaño de las letras
  • Letras inclinadas o deformes
  • Excesivo espaciado entre letras o muy apiñadas
  • Enlaces indebidos entre grafemas
  • Letras irreconocibles
  • Mezcla de escritura cursiva e imprenta
  • Mala utilización de letras mayúsculas y minúsculas
  • Dice palabras en voz alta mientras escribe

3.- Discalculia: Es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas para manejar números y conceptos matemáticos. Se trata de una alteración específica en el cálculo y resolución de problemas matemáticos sin trastorno orgánico ni sensorial. Son niños con niveles normales de coeficiente intelectual. Dentro de las dificultades que presentan tenemos:

  • Deficiencias relacionadas con la comprensión de términos matemáticos
  • Dificultad en la capacidad para reconocer y entender los símbolos
  • Dificultad con las operaciones básicas y sus secuencias
  • Dificultades en copiar figuras y observar los símbolos operacionales correctamente
  • Confusión de los signos: +, -, / y ×, reversión o transposición de números, etc.

4.- DispraxiaLa dispraxia es una patología psicomotriz cuyos afectados muestran torpeza y lentitud para ejecutar movimientos coordinados. No implica deficiencia intelectual, aunque es habitual que se acompañe de trastornos del aprendizaje, del lenguaje, motores y del desarrollo sensorial y emocional.  Los niños con dispraxia pueden parecer torpes y con falta de coordinación. Además:

  • Pueden tener dificultad para estar sentados en calma durante más de unos pocos minutos y en mantener la atención más de dos o tres minutos por vez.
  • Estos niños pueden ser muy emotivos y tener berrinches frecuentes.
  • Puede que no les guste que los toquen ni la sensación de algunas prendas de tela.
  • La dispraxia puede interferir con habilidades básicas como comer con utensilios, abotonarse y escribir a mano.
  • Torpeza, falta de coordinación y lentitud al ejecutar movimientos coordinados (recortar, abrocharse los cordones, cepillarse los dientes, abrocharse una hebilla, peinarse, escribir, abotonarse la camisa, etc.) y problemas con el lenguaje (pronunciar palabras o sílabas)

5.- Déficit de Atención o Problemas de Atención: Operacionalmente el déficit de atención es la ausencia, carencia o insuficiencia de las actividades de orientación, selección y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas. Las características más resaltantes son:

  • Tiene dificultad para entender y seguir instrucciones. No completar una actividad ni seguir una orden significa que la información no llega completa al cerebro e impide que haya recordación.
  • Pierde cosas con facilidad. Más que una mala maña, el desorden está directamente asociado con déficit de atención ya que también se traduce en perder asignaciones y retrasar actividades.
  • Dificultad para aprender otros idiomas. Hablar varios idiomas es un refuerzo neurolingüístico para el cerebro, que está programado para aprender nuevas palabras. No ser ágil en este aspecto implica una deficiencia básica de lenguaje.
  • Evita leer o escribir. Tener una comprensión de lectura pobre y no redactar coherentemente son señales de un problema grave de lenguaje que se puede convertir en dificultad para deletrear y pronunciar correctamente.
  • Dificultad para identificar palabras o símbolos. La tendencia a confundir letras al leer (dislexia), al escribirlas (disgrafía) es una debilidad de aprendizaje completamente reversible.
  • Dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir. No es cuestión de oír mal, como muchos aseguran, es una incapacidad del cerebro de asociar automáticamente una palabra con una orden.
  • La característica más resaltante es que se distrae con mucha facilidad con cualquier cambio o hecho en su entorno.

Esperemos que la información suministrada le haya servido de gran ayuda. No dude en preguntar si desea obtener más información o compartir con nosotros sus experiencias y conocimientos

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